ESCRITORES SIN REMEDIO

MICROFICCIONES: (Proyecto de la prof. Paula Agresti en 2º B Bachiller)

¿Sabés en qué consiste una microficción?
A continuación te proponemos que veas cómo los chicos de 2ºB crearon este tipo de relato que busca la brevedad y la ambigüedad de sentido...

A partir de relatos breves (que vos podrás ver en nuestra sección "Para seguir pensando y trabajando") ,la Profe Paula les sugirió a los chicos escribir sus propias microficciones.
¡Disfrutalas y usalas como disparadores de tus microficciones personales!

HUMEDA CORTINA.
La lluvia cae pesadamente. Él abandona el bar mientras ella piensa en las cosas que se dijeron. ¿Cómo el amor logra convertirse en este ridìculo vaciamiento de odio?. Recuerda los buenos tiempos, pero, ahora parecen tan lejanos que duda que hayan existido realmente. Autor: DANIELA BRUNET

UN SUEÑO.
Una tarde de otoño, Juan iba camino a su nueva casa y paso por una estación de servicio para que le dieran un mapa. Se lo dieron y le recomendaron que no fuera por el camino llamado "La perdición" ya que era peligroso.Él no les hizo caso y fue por allí porque era la distancia más corta para llegar a su nuevo hogar.Al penetrar en el camino el auto de Juan comenzó a hundirse lentamente en la arena hasta que no se lo vio más. Autor:SABRINA MAZZEO

SU VIDA
Una estrella de rock, aburrido de su vida, a un chacarero se la cambió.
Al tiempo, como chacarero, de su vida se hartó, pero ya nadie se la cambió. Autor: GASTÒN PEFAUX

LA PRÓXIMA SEMANA PUBLICAREMOS MÁS...Continuará...

PALABRAS ALUSIVAS AL 9 DE JULIO

Palabras escritas por un alumno de 3º año de nuestra escuela
con motivo del acto de 9 de julio


El valor de los símbolos

Cada vez que la Argentina nos representa en el deporte nos sentimos orgullosos de portar sus colores en todo: camisetas, gorros, bufandas,... y se convierte en el único tema de conversación.
Pero cuando es necesario homenajear a nuestra Patria a través de sus símbolos en un acto escolar, el patriotismo desaparece. Nos da vergüenza cantar el Himno y usar la escarapela.¿Qué es lo que sucede?¿Acaso preferimos ser valorados por lo que hacemos deportivamente y no por lo que fuimos, somos y seremos como pueblo?¿Por qué sentimos que los colores celeste y blanco sólo nos representan en un partido?
Hoy los invito a intentar imaginar que Argentina es un equipo, pero no de fútbol sino de ciudadanos, integrado por cada uno de nosotros, que siempre llevará con orgullo los colores de su bandera sin importar que ganemos o perdamos, porque estaremos seguros de lo que somos y de donde venimos.

Juan Manuel - 3º B Bachiller

COMPARTIENDO LECTURAS, por Prof. Gabriela Di Salvio

Gestando proyectos

Pensando en cómo abrir un espacio de lecturas compartidas entre alumnos de distintos niveles de la escuela y en cómo estimular la lectura placentera, surgió el proyecto intersectorial entre alumnos de 3º año bachiller y de 6º grado de turno mañana y tarde de la escuela “Nuestra señora de los Remedios”, casa salesiana ubicada en Parque Avellaneda.

En el mes de abril de este año me contacté con dos docentes del nivel primario a quienes les propuse la idea de generar un espacio de lectura compartida entre alumnos de distintos sectores de la escuela. Las maestras, Lucha Pacín y Lorena Cuppari, propusieron los temas: el cuento policial y el de terror.
Poco a poco fuimos transitando las distintas etapas del proyecto. En el mes de abril, luego de presentar la propuesta a los alumnos de 3º año B Bachiller se conformó un grupo de “lectoras” que se autodenominaron “LAS POLI- SUSTO”. En los primeros encuentros, durante el mes de mayo, nos ocupamos de la búsqueda y selección del material de lectura de acuerdo a los temas solicitados por las maestras y a la edad de los chicos.

En el mes de junio las maestras, las lectoras y yo nos reunimos para definir el corpus literario. Se armaron las “parejas de lectura”, las alumnas de 3º se abocaron a trabajar con el texto asignado (argumento, tema, secuencia narrativa, vocabulario). Más tarde diseñamos actividades de post-lectura y preparamos carteles con el fin de presentar la actividad. Estos fueron colocados en el aula de 6º y en la Biblioteca de la escuela.

La lectura, la gran protagonista

La última semana de junio se realizó el primer encuentro. Luego de la lectura del cuento “El enigma resuelto” se trabajó con las “pistas” para lograr la resolución del enigma, se registraron los indicios aportados por el narrador en un afiche y finalmente se estableció qué personajes eran los “estafadores”del banco. Ambos grupos, 6º grado turno mañana y 6º tarde trabajaron con mucho entusiasmo.

En los primeros días de julio se llevó a cabo el segundo encuentro. El texto convocante, “El corazón delator” de E A Poe . Las “Poli-susto” presentaron al autor, leyeron el texto y luego les propusieron a los chicos realizar una actividad plástica: diseñar la “tapa” del cuento. En esta producción individual se desplegó el potencial creativo de cada alumno de 6º grado de turno mañana y tarde.

Llegó la hora de evaluar

Una vez que se llevaron cabo los dos encuentros de turno mañana y los dos de turno tarde, las maestras, las “Poli-susto” y yo nos reunimos, para compartir las experiencias, reflexionar y evaluar el proyecto. Las alumnas de 3º año manifestaron lo valioso que resultaron los encuentros, la importancia de la oralización de la lectura y la riqueza que tiene el cuento para el desarrollo de la imaginación. Las docentes destacaron la excelente predisposición de las lectoras y la participación activa de sus alumnos. Y yo pude comprobar, una vez más, que la literatura es generadora de proyectos inolvidables.


Prof. Gabriela Di Salvio


Bibliografía

Gandolfi y López Casanova. Lengua 8. Editorial Santillana. Bs As. Diciembre de 2001

Antología. Crimen y Misterio. Editorial Alfaguara. Serie roja. Bs As. 2005.

Kaufman Rodríguez. La escuela y los textos. Editorial Santillana. Bs As. 1993

LECTURAS CRUZADAS: LECTURAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

Durante los meses de abril y mayo, docentes entusiastas y comprometidas con su vocación, estuvieron trabajando intensamente para afianzar aún más los lazos de los sectores de primaria y secundaria de nuestra casa.

Las Señoritas Lucía Pacín y Lorena Cuppari (docentes de 6ºgrado Turno Tarde y Mañana respectivamente) y la Profesora Gabriela Di Salvio (profesora de Lengua y Literatura y de Taller de Cine en el nivel medio), desarrollaron junto con sus alumnos, al cabo de dos meses, el proyecto intersectorial de Lengua y Literatura cuyos objetivos específicos fueron:

* Abrir un espacio de lectura compartida entre alumnos del nivel primario y secundario de nuestra Casa.
* Acercarse a un texto policial y a uno de terror a partir de la lectura placentera.

De esta forma, y con el espíritu de la lectura como espacio de crecimiento en conocimientos y sentimientos, se abordaron los contenidos literarios del texto policial y de terror, junto con la lectura expresiva de los cuentos “El enigma resuelto” y “El corazón delator”, de E. A. Poe.
La actividad estuvo a cargo de un grupo de alumnas de Tercer Año “B” Bachiller quienes pusieron su mayor esfuerzo y entusiasmo a la hora de preparar el proyecto, leer expresivamente y presentar con excelente nivel académico el contexto histórico literario del autor a los alumnos de sexto grado. Por su parte, estos últimos dejaron huellas de sus interpretaciones en dibujos originales a partir de las lecturas (Podrán ver las producciones en la ventana de video que aparece al pie de esta nota).
En un clima de dedicación y alegría general, los alumnos del penúltimo año de primaria y las alumnas de tercer año del nivel medio, demostraron que LA LITERATURA COMUNICA: transmite ideas personales, suscita imágenes, provoca encuentros y desencuentros de opiniones.
Felices de que este proyecto nos haya hecho crecer como COMUNIDAD DE LECTORES, les decimos desde aquí:

¡FELICITACIONES, COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS!
Son fieles representantes de los tantos
LECTORES SIN REMEDIO
que existen en nuestra casa.

RECOMENDAMOS QUE SIGAS LEYENDO SOBRE ESTE PROYECTO EN LA SECCIÓN

"PUNTOS DE VISTA"

Clickeá aquí para ver los Dibujos de 6° Grado

¿POR QUÉ A MI?

"No puedes adquirir experiencia haciendo experimentos.

No puedes crear la experiencia.

Debes experimentarla".

La frase corresponde al autor Albert Camus, escritor y filósofo, nacido en Mondovi, (actualmente Drean, Argelia), el 7 de noviembre de 1913. Es uno de los exponentes del existencialismo francés. Su novela El extranjero (1942), en la que presenta el tema favorito de sus escritos, lo absurdo de la vida humana, le lanza a la fama.

El paso del tiempo, los eventos afortunados y desafortunados transcurridos a partir de nuestras propias elecciones, nos hacen reflexionar intensamente el porqué de las acciones del destino sobre nosotros.

Lectores Sin Remedio te invita a cuestionarte y tratar de responderte a vos mismo, y a muchos que están en tu misma situación, todos los interrogantes de tu vida y la de todos los seres humanos. Dejános tu comentario y debatamos, así, todos juntos acerca de los reproches y agradecimientos a la existencia.

CORAZÓN CON AGUJERITOS

Es parte de la vida del ser humano amar y ser amado. A continuación te presentamos a una de las poetisas más reconocidas de nuestro país y uno de sus tantos poemas dedicados al caprichoso "Eros".

QUEJA

Señor, mi queja es ésta,

Tú me comprenderás:

De amor me estoy muriendo,

Pero no puedo amar.

Persigo lo perfecto

En mí y en los demás,

Persigo lo perfecto

Para poder amar.

Me consumo en mi fuego,

¡Señor, piedad, piedad!

De amor me estoy muriendo,

¡Pero no puedo amar!

Alfonsina Storni

SI TE INTERESA CONOCER MÁS ACERCA DE ALFONSINA STORNI, TE RECOMENDAMOS VISITAR LOS SIGUIENTES ENLACES:

*http://http//www.buenosaires.gov.ar/areas/com_social/audiovideoteca/literatura/storni_audio_es.php

*http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/Alfonsina/

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