CRONOGRAMA RENOVADO

NOTICIA: EL LUNES COMIENZAN LAS CLASES NORMALMENTE EN LOS HORARIOS HABITUALES DE CADA CURSO. LOS EXÁMENES PENDIENTES SE REPROGRAMARON PARA LOS DÍAS 10 Y 11 DE AGOSTO

EL MAR QUE NOS TRAJO - AGOTADO PERO...

Chicos y chica de 4º Técnico: A partir del jueves 16 de julio (desde las 11 hs) la novela "El mar que nos trajo", de Gambaro, estará esperándolos en el Colegio (pregunten en portería, en secretaría y en dirección de estudios).
¡A cuidar mucho el ejemplar que es de mi pertenencia! Vayan pasándoselo así todos pueden leerlo (uds. ya saben cómo pueden arreglarse solitos para lograrlo).
¡Disfruten de la lectura!
Nos vemos a la vuelta...
Valeria

Identificate

Si nos dejas tu comentario, danos a conocer tu nombre y el curso en el que estás. De esta forma sabremos con quién estamos hablando: es bueno saber quién es tu interlocutor, ¿no? Además, dejanos tu mail para que podamos contestar tus consultas.
¡Animate! Comenta nuestras entradas...
¡Buenas vacaciones y a cuidarse mucho!

ATENCIÓN - EXÁMENES PREVIOS

Estimados alumnos:
Les recordamos a todos aquellos que tengan que rendir examenes, que deben retirar sus permisos antes del día Viernes 17/7. La reglamentación no permite retirar dicho permiso en período de examenes, que se inicia precisamente luego del receso invernal.
El colegio tendrá una guardia de personal hasta el día 17/7de 8 a 12 hs.
Esperamos tengan presente esta información para evitar inconvenientes.
Los saludo deseándoles un descanso en salud. ¡A cuidarse mucho!
Lic. Marcela Antolín
Directora de Estudios

“Informarse para prevenir”

¿Qué es la Gripe A?
La influenza o gripe A es una infección respiratoria aguda, causada por un nuevo virus recientemente detectado, que es altamente contagioso. Su nombre es virus de la Influenza A H1N1.
Los síntomas de la enfermedad son muy similares a los de la gripe o influenza estacional, que habitualmente se presenta en otoño e invierno.
Pero en este caso, los cuadros pueden llegar a evolucionar en neumonías severas.
Al tratarse de un virus nuevo, todas las personas son vulnerables a contraer la enfermedad. Quiénes presentan condiciones especiales de riesgo son las embarazadas, los niños, los adultos mayores, las personas con enfermedades crónicas como diabetes, problemas cardíacos, respiratorios o renales.

¿Cómo se transmite? • Por el contacto directo con una persona enferma (por ejemplo: saludar dando la mano, con beso o abrazo).
• A través de pequeñas gotas que elimina alguien infectado con el virus, al toser, estornudar o hablar.
• Al compartir utensilios o alimentos con personas infectadas.
• Si tocamos superficies contaminadas como perillas de puertas, barandas, canillas y luego nos llevamos las manos a los ojos, la nariz o la boca.

¿Con qué síntomas se presenta la enfermedad?

Observa la imagen que se adjunta.


Otros síntomas:
• Dolor muscular y de articulaciones.
• Rinitis o congestión nasal
• Dolor de garganta.
• Dificultad para respirar
• Pueden presentarse vómitos y diarrea.

¿Cómo cuidarnos?

Observa la imagen que se adjunta.

Otras recomendaciones:• Al toser o estornudar, también se puede cubrir la boca con un pañuelo, que debe
descartarse inmediatamente.
• Consideremos que, hay que lavarse las manos con agua y jabón:
- antes de: preparar o comer algún alimento, utilizar la computadora, tratar una herida accidental de otra persona, atender a un enfermo, etc.
- después de:, ir al baño, toser o estornudar, sonarse la nariz, visitar o atender a un enfermo, entrar en contacto ocasional con otra persona, usar transporte público, estar en contacto con animales y sus desechos, tocar carne cruda para preparar los alimentos, manipular basura o pañales sucios, tocar objetos no rigurosamente limpios (como dinero, teléfono o llaves).
- al llegar: al hogar, al trabajo o a otro sitio en el que debamos permanecer.

• No compartir alimentos, vasos y cubiertos. Evitar tomar mate con otras personas.
• Ventilar y permitir la entrada del sol en los hogares y en lugares donde se deba permanecer. Reforzar la higiene de las superficies de la cocina y el baño, así como de todo objeto de uso común (manijas y barandas, juguetes, teléfonos, teclado de la computadora, etc.)
• Evitar fumar en lugares cerrados y no compartir cigarrillos.
• Evitar el contacto con personas afectadas. En caso de tener que interactuar con ellas, emplear barbijos y guantes descartables.
• Es recomendable no concurrir a lugares donde se reúnan muchas personas, en espacios cerrados.
• Es fundamental para nuestras defensas: alimentarse bien, tomar abundante líquido y descansar lo necesario.

Fuentes de Información: Organización Panamericana de la Salud
Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Fundación Médicos sin Banderas


Lic. Marcela Antolín
Directora de Estudios

Actividad de Teatro para 1º Año A y B Bachiller

Eje Temático n° 3
“Esperando la Carroza” de J. Langsner
(Iniciación al teatro de autor dramático)

ATENCIÓN:
LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO "A" BACHILLER DEBERÁN ENTREGAR EL TRABAJO EL 11 DE AGOSTO.
LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO "B" BACHILLER DEBERÁN ENTREGAR EL TRABAJO EL 5 DE AGOSTO.

Consignas:

1. Leer la obra de teatro y marcar las escenas que consideres mas apropiadas para su posterior representación

2. Determina si estas proposiciones son Verdaderas o Falsas. Corrige las que consideres falsas y justifica aquellas que sean verdaderas.

a- Nora, Elvira y Susana tienen una relación basada en la sinceridad, relación que no sólo comparten entre ellas sino con todo el resto de la familia.

b- Susana en ningún momento pierde la calma. Su marido es un hombre determinado.

c- Mamá Cora es caracterizada como una mujer sumisa, pasiva y algo olvidadiza.

d- En la familia hay innumerables secretos y mentiras.

e- En la familia todos actúan melodramáticamente pero muchos quieren desligarse de todo lo que atañe con la anciana.

f- Elvira es una mujer cargada de prejuicios sociales.

g- Emilia siente indignación frente a la noticia que Elvira le da brutalmente.

h- Culpabilidades y reproches surgen a partir de la internación de mamá Cora.


3. Lee atentamente el siguiente texto de Alejandro Palermo y luego responde a las consignas:


Sainete y grotesco criollos

El sainete es una pieza breve de tipo cómico — o tragicómi¬co, ya que puede incluir episodios muy dolorosos—, basada en la caricatura del costumbrismo urbano. A través de la presentación de tipos populares —como "el tano", "el gallego", "el malevo", "la milonguita", "el turco", "el provinciano", etc., que confluyen en los espacios del patio del conventillo, la calle o los salones de baile—, el sainete se convierte en una de las expresiones que re¬flejan de manera más original la identidad de la cultura porteña en la etapa de mayor afluencia inmigratoria. Por ello, la época de auge del sainete está comprendida entre los años 1890 y 1940. Y, si bien luego desapareció casi absolutamente en su forma origina¬ria, su influencia permaneció vigente debido a la recuperación de muchos de sus elementos en nuevas estructuras artísticas del ci¬ne, la televisión y el teatro. A través de diversas transformaciones, el sainete ha continuado vivo hasta nuestros días.
Entre los autores más destacados del sainete criollo cabe men¬cionar a Nemesio Trejo (1862-1916), Ezequiel Soria (1873-1936), Carlos Mauricio Pacheco (1881-1924), Alberto Novión (1881-1937), Roberto Cayol (1887-1927) y Alberto Vacarezza (1888-1959).
El sainete es una pieza breve. En algunos casos, su carácter es puramente cómico; otras veces, alterna lo cómico con lo trági¬co o con lo dramático, siguiendo el modelo popular de "una de cal y una de arena", o "cosas para reír y cosas para llorar". A diferen¬cia del sainete, el grotesco fusiona íntimamente lo cómico y lo dra¬mático y, de este modo, logra que el espectador ría y llore simul¬táneamente, al experimentar el placer de la risa y el dolor de la tra¬gedia. El exponente más notable del grotesco criollo es Armando Discépolo (1887-1971), especialmente en dos de sus obras: Mateo (1923) y Stéfano (1928), cuyas historias terminan en la pérdida to¬tal de la honra social o en la muerte de sus protagonistas.


a)- ¿Qué elementos deben aparecer en una obra de teatro para que podamos decir que es un sainete o grotesco criollo?
b)-¿Qué tipos populares se recrean en las obras grotescas desde un desarrollo caricaturesco de los personajes?
c)- ¿Cuáles son las diferencias más notables entre Sainete y Grotesco?


4. Tomar la primera escena de la obra (Pág. 13 a 17) y, en función de lo ya trabajado en clase, armar la Estructura dramática de dicha escena (¡No olvides los cinco elementos!)

5. Elegir de todas las marcas hechas en el texto la escena que mas te gusta. Ponete de acuerdo con los compañeros que sean necesarios y para la primera clase luego de las vacaciones de invierno, traigan el texto de dicha escena estudiado y el vestuario que caracterice al personaje que vas a representar, así como también los elementos (utilería) que sean necesarios para ambientar la escena

Actividad de Teatro - 2º Año Bachiller.

Organización del trabajo para los estudiantes
de Segundo año Bachiller
Materia: Teatro 2

Eje Temático: “Teatro Para Niños”

Consignas:

Para el reencuentro luego del receso invernal se pedirá y evaluará lo siguiente:

1. que cada alumno sepa adecuadamente el texto de toda la obra de teatro escrita en los meses pasados;

2. que cada alumno posea el vestuario que caracterice correctamente a su personaje. En este punto se tendrán en cuenta los siguientes puntos: creatividad en la confección. Que el vestuario caracterice correctamente al personaje y sus características. Que sea armado con elementos que pueden ser reciclados o con el aporte del núcleo familiar (no de alquiler). Que sea vistoso y colorido tal cual lo requiere la estructuración de un espectáculo infantil y;

3. que cada alumno haga un aporte de música para el desarrollo de las escenas (música especifica, efectos sonoros y música de cambios de escena)

TAREA DE MÚSICA PARA EL RECESO - Prof. Coralí Asborno

Rasgueo con un ritmo fijo



3º A Bach: Tan solo

3º B Bach: Bicho de ciudad

Método de estudio:
1. practicar el rasgueo solo, con un mismo acorde
2. practicar el rasgueo solo, con cada acorde
3. practicar el rasgueo cambiando de a dos acordes
4. practicar la canción completa



Arpegios

3º A Bach: Balada del diablo y la muerte

3º B Bach: Vivir sin aire

Es la ejecución de un acorde tocado nota por nota.

En guitarra se toca de la siguiente forma:

ACORDE Pulgar Índice Mayor Anular
E (Mi) – F (Fa) – G (Sol) 6º 3º 2º 1º
A (La) – B (Si) – C (Do) 5º 3º 2º 1º
D (Re) 4º 3º 2º 1º



| | | |
|_________| |__________|
co - rro co - rro



Tocar las 4 notas del acorde siguiendo el ritmo de 4 corcheas ( co-rro, co- rro)

Las partes de rasgueo se pueden hacer con el ritmo

| |_______|
voy co - rro

TRABAJO PARA LAS VACACIONES - 2º AÑO A y B BACHILLER

¡ACTIVIDAD PARA 2º A y 2ºB BACHILLER!
Luego de leer la novela "Diez negritos", de A. Christie, elabora una de las siguientes actividades:

1)Elaborá una noticia acerca de lo acontecido en la Isla de la novela de Agatha Christie. Utilizá pronombres y luego clasifícalos bajo los tres aspectos.
2)Escribí una carta dirigida a la policía y denunciá los crímenes acontecidos. Utilizá pronombres y luego, clasifícalos bajo los tres aspectos.

La Prof. Paula Agresti deja como actividad para los alumnos de 2ºB, la lectura de la novela "Diez negritos", de A. Christie, y la elaboración de las actividades que figuran arriba. DEsde ya, la novela deben adquirirla por su propia cuenta.

Para practicar pronombres - Segundo Bachiller A y B

Actividad obligatoria para 2º B
Perdónala, de Les Luthiers

No querría con Esther seguir viviendo
lo que hizo ya no puede perdonarse;
Que se vaya, no me agrada estar sufriendo,
ciertas cosas no deben olvidarse.

Perdónala, perdónala.
Es, dulce te fue fiel, es una dama.
Perdónala, perdónala
Seguro que aún ella te ama.

No querría con Esther seguir viviendo
lo que pude perdonar lo he perdonado,
esa tarde cuando ya se estaba yendo
confesó que ella nunca me había amado.

Perdónala, no obstante,
regresa a aquellos besos como miel.
Esther te fue leal, te fue constante,
y toda la vida te fue fiel.

No querría con Esther seguir viviendo
nuestra vida fue amarga como hiel,
esa tarde cuando ya se estaba yendo
confesó que ella nunca me fue fiel.

Compréndela, ten calma,
fueron sólo veinte hombres hasta ayer.
Y piensa que en el fondo de su alma,
esa muchacha es una dulce mujer.

No querría con Esther seguir viviendo,
ya no puedo perdonar a esa muchacha
Esa tarde cuando ya se estaba yendo
me persiguió por la casa con un hacha.

Tolérala es sólo una muchacha,
conviene que unos días no se vean.
Las mejores parejas se pelean
y casi todas se persiguen con un hacha.

No querría con Esther seguir viviendo,
mis amigos nunca fueron de su agrado.
Esa tarde cuando ya se estaba yendo
opinó que eran todos unos vagos.

Olvídala, debes olvidarla,
de esa bruja por fin te liberaste.
Pero cuéntanos antes de olvidarla
que fue lo peor, lo que no le perdonaste.

Lo último que hizo fue tremendo
eso si que no puede perdonarse.
Esa tarde cuando ya se estaba yendo...
decidió quedarse.

1. Señalá con un color todos los pronombres que encuentres en el texto de Les Luthiers.

2. Clasificá los pronombres que señalaste semánticamente. Tené en cuenta indicar según corresponda la persona gramatical a la que pertenece, la función sintáctica que desempeña, el género y el número.

NOTA: ¡ SI QUERÉS PODÉS MIRAR EL VIDEITO DE VIDEÓFILOS!

PARA ANALIZAR NUESTRA LENGUA - TAN SOLO PARA JUGAR CON NUESTROS CONOCIMIENTOS

Esta propuesta es sólo para aquellos que quieran practicar más sobre los conceptos ya estudiados de gramática. No es obligatoria.

¿Ya viste los "cortitos" de nuestra sección VIDEÓFILOS? Te invitamos a verlos y analizarlos desde la perspectiva de la Gramática, contestando estas preguntas al subir tus comentarios en esta entrada.

1) En el video de "El rey enamorado" :¿qué importancia tiene la referencia en la correcta concreción de la comunicación?, ¿qué inconvenientes se producen en lo enunciado? Ejemplificá desde la aplicación teórica sobre los recursos cohesivos.

2) ¿Qué juegos de palabras podés descubrir en el video de "El merengue de Ester Piscore"o el "Teorema de Thales"? Mencionálos.

3) ¿Qué problemas de cohesión presenta el monólogo de Rabinovich? Explicá según la teoría de las propiedades textuales.

4) ¿Te animás a crear diez juegos de palabra y cinco textos que no respeten las propiedades textuales como los modelos sugeridos por Les Luthiers? Subí tu comentario junto con tus creaciones.

Quien logre resolver correctamente el desafío propuesto en la consigna número 4, recibirá una GRAN SORPRESA en nuestra publicación.

Si querés volver a ver a les luthiers y escuchar sus creaciones visitá los siguientes enlaces:
http://www.youtube.com/watch?v=00ENcj1XbDk
http://www.youtube.com/watch?v=m9Tfuhm0IYs
http://www.youtube.com/watch?v=4ovdidUmk20
http://www.youtube.com/watch?v=czzj2C4wdxY
http://www.youtube.com/watch?v=Ro3CTjCM6q0

TRABAJOS PARA LAS VACACIONES - EDUCACIÓN ESTÉTICA

¡TE RECORDAMOS QUE EN EL LA ASIGNATURA EDUCACIÓN ESTÉTICA TAMBIÉN SE DEJARON RECOMENDACIONES Y ACTIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE ESTE PERÍODO!

Música: ¡practicá los arpegios!

Plástica: ¡mantené al día tus trabajos!

Teatro: ¡realizá el trabajo práctico y preparate bien para la vuelta a clase!

TRABAJO PARA LAS VACACIONES - 5º AÑO BACHILLER

Este extenso cuestionario te permitirá integrar todas las crónicas de Alejandro Dolina. Te propongo que lo resuelvas para cuando volvamos a encontrarnos, tras las vacaciones de invierno.
¡Disfrutá de las ironías, reflexiones y disparatadas teorías filosóficas del ángel gris!
Dolina, Alejandro, Crónicas del Ángel Gris.

“Los que no saben soñar
dicen que nunca me han visto
y hasta yo mismo sospecho
que en una de ésas, no existo”.

1) ¿Qué historias involucran al Ángel Gris?
2) ¿Qué se dice acerca de la ciencia en el barrio de Flores? Explica, además, la siguiente frase a partir de tu propia opinión y de lo que has leído: “Hoy todo el mundo rinde culto a la Ciencia Pura. Y se da una ilustre paradoja: los Refutadores no han hecho más que reemplazar las viejas leyendas por otras nuevas, muchos peores”.
3) ¿Qué teoría sostuvo Manuel Mandeb acerca de las mujeres hermosas? ¿Qué postura sostuvieron los Refutadores de Leyenda? ¿Qué otros actores aparecieron en cuanto a esta cuestión?
4) ¿Qué historias acerca del fútbol se relatan en los apuntes de Ferrarotti? ¿Qué revelan acerca de la concepción de los Hombres Sensibles frente a este deporte? ¿Qué posición sostienen los Refutadores de Leyenda acerca de este juego?
5) ¿Qué profesiones se describen en estas crónicas? Menciona brevemente en qué consistían las profesiones, las academias y las sociedades.
6) Sintetiza las seis historias del caminante en un solo texto. Explica los encuentros con el narrador e interpreta las frases finales de Tamas Dorkas: “El universo es irremediablemente fugitivo. Nadie puede detenerse “.
7) ¿Qué concepto se establece acerca del “artista”? ¿Qué se dice acerca de los libros, la música, el cine, etc?
8) En el barrio de flores había “un cierto placer en la derrota y una vergüenza secreta en el triunfo”¿Por qué? Comenta las historias que se conectan con esta idea.
9) ¿Qué características geográficas tiene el barrio de Flores según los Hombres Sensibles?
10) ¿Qué crónicas se relacionan con la infancia? ¿Qué se dice acerca de los niños?
11) ¿Qué crónicas te parecen que intentan reivindicar valores, costumbres, sentimientos, etc., perdidos en la sociedad posmoderna?
12) Según la crónica “Historias de amor”, frente a las ausencias y las desolaciones, existe el amor. ¿Qué creencias tenían los Hombres Sensibles sobre el amor? ¿Qué historias justificaban esas creencias?
13) ¿Qué profesiones se describen en estas crónicas? Menciona brevemente en qué consistían las profesiones, las academias y las sociedades.
14) ¿En qué consistía el Registro de Apariciones sito en la calle Álvarez Jonte? ¿Qué historias oponen los Hombres Sensibles frente a este Registro?
15) ¿Qué se dice de las dos actividades típicamente argentinas como el tango y la payada? ¿Qué miradas antagónicas surgen acerca de la payada? ¿Qué influencia tuvo Néstor Gómez Re?
16) ¿Por qué se refuta el Regreso y sí se admite el Vino del Recuerdo? ¿Qué diferencia existe entre uno y otro?
17) ¿Qué provocó el psicoanálisis en el barrio de Flores? ¿Qué actitudes se destacan de los psicoanalistas?

TRABAJO PARA LAS VACACIONES - 4º AÑO TÉCNICO

Tras haber disfrutado de la lectura de la novela "El mar que nos trajo", de Griselda Gambaro, realizá el siguiente cuestionario para entregar cuando nos reencontremos después de las vacaciones.

1) Nombrá a todos los personajes que aparecen en la novela: describí sus intenciones, deseos, sentimientos y acciones; no te olvides de mencionar sus procedencias.
2) Comentá cuáles son las relaciones de “amor – odio” que surgen en el desarrollo de la historia.
3) ¿Cuáles son los marcos espaciales en los que se recrea la historia?
4) Mencioná el marco temporal en el que se sitúa la historia.
5) ¿Qué situación política-histórica representan Nino y su hermano? Relacioná con el contexto histórico en el que se desarrolla la novela.

TRABAJO PARA LAS VACACIONES - 4º AÑO BACHILLER

Mientras lees Cyrano de Bergerac, de Rostand, visitá el siguiente enlace para complementar tu lectura.

TRABAJO PARA LAS VACACIONES - 1º AÑO BACHILLER

Tras la lectura de "El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde", contestá las siguientes preguntas para entregar al reencontrarnos en agosto.

1) Mencioná los personajes que participan de la historia.
2) Describí los marcos espaciales en los que se desarrollan los hechos.
3)¿A través de quién nos enteramos acerca de Mr. Hyde? Tené en cuenta todos los puntos de vista que relatan su historia.
4) ¿Qué relación existe entre Lanyon y Jekyll?
5) Detallá los actos violentos que comete Hyde.
6) ¿A qué género literario crees que pertenece esta novela? Justificá.
7) Explicá el final de la novela.

TRABAJO PARA LAS VACACIONES - 2º AÑO TÉCNICO

Te propongo que elabores las siguientes actividades para entregar ni bien nos reencontremos en agosto.

Actividad Gramatical:
1) Analiza las siguientes construcciones pronominales e indica a qué clase pertenecen.

a) Se confundieron en la multitud.
b) Me mudé a La Lucila donde todas las noches duermo tranquilo.
c) Te tranquilizaste enseguida después de aquella tragedia.
d) Se besaron bajo la luna de abril.
e) ¿Te vas temprano?
f) Me enojé enseguida.
g) Se miraron extrañamente.
h) ¿Te retocaste el maquillaje?

2) Transcribí y clasificá los pronombres presentes en las oraciones anteriormente citadas.

¡NO TE OLVIDES DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL GÉNERO POLICIAL!